學生戴頭環防走神?不是什麼黑科技都能往教室裏塞

學生戴頭環防走神?不是什麼黑科技都能往教室裏塞 下面小編爲大家詳細介紹一下相關內容。

這個硬件是一種腦機接口頭環，可以檢測腦電波，評判學生上課、寫作業時是否集中了注意力，並給學生的集中注意力情況打分。

口嫌體正，是一個網絡語言，意思大概是“嘴上表現得很嫌棄的樣子，身體的反應卻很誠實。”用來形容中小學生減負問題，是再合適不過了。

這不，嘴上還在討論中小學生減負的問題，而在有的學校，就已經拿出黑科技來提高學生注意力了。書包裏的負擔沒見少，頭上卻還多了一個緊箍咒。

金華一所學校，採用了專門檢測腦電波的頭環，上課的時候戴在小學生的頭上，老師和家長可以通過APP同步監測學生上課的時候是否集中了注意力，以提高學生的學習效率。

老師還把注意力監測的結果做成排名，像學習成績一樣發到每個家長手裏。注意力不那麼集中的家長，壓力可想而知。這就是典型的“口嫌體正”：嘴上說着減負，卻不惜一切努力，要提高所謂的“學習效率”。

所謂效率，就是在單位時間內完成工作量的多少。學習當然是要講究效率的，要在儘可能短的時間裏，讓學生掌握儘可能多的知識。但是教育本身，卻不僅僅與效率有關。單純追求效率，是對教育規律本身的違背。

教育講究的是潛移默化，因材施教。教化教化，老師“教”是一方面，學生還應該把老師教的，“化”爲自己內在的知識和外在的行爲習慣。這是一個長久的過程。所謂的教學效率，僅僅是解決了“教”的問題，並沒有解決“化”的問題。

每個小學生的個性特徵都是不一樣的，這是教育的前提，春風化雨式的教育，需要綿綿密密的水磨功夫。講究效率，前提就是所有的學生都應該有同樣的標準。這等於取消了教育的前提。大前提都消失了，小前提和結論還能成立嗎?

這批頭環，準確的稱呼應該是“腦機接口頭環”。聽上去挺高大上的樣子，但應用的原理不難理解。注意力集不集中，腦電波的形態是不一樣的。“腦機接口頭環”就是用戴在頭上的頭環，學生稱之爲“緊箍咒”，用這個頭環來掃描、記錄學生在學習過程中的腦電波的形態，從而判斷出學生是否認真，是否專心。

然而，一款和大腦相連的設備，有諸多的因素需要考慮，首先是功能的安全性，電波經過大腦，到底安不安全?這是需要回答的問題。

大家都知道，掃描腦電波正常情況下是在給病人檢查身體的時候才使用。而在掃描的時候，每個人的耐受度都是不一樣的。

有的人耐受度高一些，有的人耐受度低一些。耐受度低的，就有可能產生各種各樣的不適應的感覺。醫院裏普通的腦電波檢查，也有個別案例指出，受檢查的患者會產生輕微的不適感。

這款設備即使是安全，那麼長時間佩戴會對人體造成什麼影響?有沒有實驗數據證明他是安全的?

正常的腦機接口設備，都佈滿了密密麻麻的電極，而這款頭環，只有幾個點與頭腦相連。也就是說，別的設備是把電流分散到許多的電極裏，做到了電流的分散。這款頭環卻僅僅有三處與頭腦連接，是否相當於每個連擊點承受的電流是別人的多倍?而電流經過大腦，多少的量是在安全的範圍之內，又有多少是在普遍的耐受度之內?人們不得而知。

數據安全更是重要。個人腦電波的情況，屬於完全的隱私。但在使用頭環的班級裏，卻成爲公開排名的依據，讓學生產生了壓力。小學生的可塑性原本就很強，皮一點很正常，要被拉出來示衆，考慮過學生和家長的感受嗎?

這種記錄個人隱私的服務，又是如何保存的?數據安全嗎?是否存在更重要的問題：這些數據，有沒有被用於提升產品的質量?如果有，那麼豈不是說這些學生間接成了實驗對象?

這款設備號稱已在全球1.5萬名學生中推廣，取得了實際的效果。但實際上，像這種長時間作用於人體大腦的設備，沒有大規模的實驗是不能推向市場的。

1.5萬名學生的數據，還不足以支撐其推向市場。直接作用於大腦的設備，哪怕是萬分之一的差池，對個人和家庭來說，就是無法承受的痛苦。

教育是剛需，已經成爲投資的風口，人類聰明的大腦，設計出不計其數的教育黑科技產品，其中相當大一批，都以進入學校進入課堂爲目標。

但是在這個領域，卻沒有什麼法律法規可以遵循，似乎是想進就進。而學校和家長方面，又對此缺少鑑別的能力。到底有什麼風險，有沒有讓自己的孩子在不知情的情況下，淪爲實驗的對象也不可知。

我們不懂，也不敢懷疑頭環的科學性、準確性。然而在未知面前，教育經不起任何失敗。有效是一回事，能不能進校園進課堂又是另一回事。因此，我們不妨以更爲嚴格的目光來打量這些黑科技產品。對於教育來說，效率不是最重要的，培養人，教化人才是最重要的。切莫爲了效率，丟掉了教育的初心。

科學的發展是爲了給人類謀福利，人類本身始終都應該是科學的主人，而不是相反。要有相應的規範，不是什麼黑科技都能往教室裏塞。在確保安全、科學、有效的前提的同時，各種教學監測設備，尤其是直接作用於人體的設備進課堂，應當慎之又慎。