宋太祖的“擴招”與“殿試” :為籠絡文人防止造反而設
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戲說歷史總會不經意間讓人中毒,潛移默化其思維方式,現代許多文人非常向往宋代,或多或少就是受“戲說”影響。拿宋代科舉屢次“擴招”來說,現代人想得太好:其一,政府求賢若渴;其二,同情並理解讀書人。所以不僅“擴招”,還推出“特奏名”等取才機制。
果真如此?南宋合肥人王栐史料筆記《燕翼詒謀錄》卷一開篇“進士特奏”條就說得清清楚楚:“唐末,進士不第,如王仙芝輩唱亂,而敬翔、李振之徒,皆進士之不得志者也。”故宋太祖趙匡胤初登寶座,就“廣開科舉之門,俾人人皆有覬覦之心,不忍自棄於盜賊奸宄”。開寶二年(969年),宋太祖頒佈詔書,特奏貢士(科考落第者)馬浦等106人,各賜本科出身。由此,“屢考不中者也可得到功名、享受國家俸祿”的“特奏制”成了宋朝的國策,一直延續至南宋。
不僅如此,宋太祖還推行“堂吏用士人”制度,他以過去“堂吏擅中書事權,多為奸贓”為由,於開寶四年(971年)“詔流內銓於前任令、錄、判、司、簿、尉,選諳練公事一十五人,補堂後官,三年一替”,並將此策作為“開基立國之巨集規”。這樣一來“進士入官十倍舊數,多至二十倍”。不斷擴招,雖造成公務員隊伍臃腫、效率低下,加重了財政負擔,但也有效地防範了“黃巢式”的落第秀才造反作亂。王栐對此國策大加點贊:“英雄豪傑皆汩沒消靡其中而不自覺,故亂不起中國而起於夷狄,難道這不是統治天下的良策。”
與此同時,趙匡胤及宋王朝歷代最高統治者還發揚光大了武則天發明的“殿試”,以進一步安撫和籠絡讀書人。據宋葉夢得《石林燕語》卷八載,開寶六年(973年),翰林學士李昉主持科考,錄取了38名考生,趙匡胤在召對這些考生時,發現有兩個考生資質太差而予以淘汰,其中一個叫武濟川的人正好是李昉的同鄉,這就引起了宋太祖的懷疑。而當時落第考生徐士廉等又擊鼓控告李昉營私舞弊,希望能複試。於是宋太祖就令在落第的考生中選出195人,和已錄取的38人一起殿試,結果已錄取的38人中有10人落選。
王栐轉錄此事還予以點評:“藝祖皇帝以初御試,特優與取放,以示異恩;而御試進士不許稱門生於私門,一洗故習。”這句評論傳遞的資訊非常清晰,趙匡胤舉行大規模殿試的目的就是,其一,做好人誰不會?要做的話,也應該由本天子做,天下讀書人都知道是皇恩浩蕩,自然會擁戴“趙家天下”;其二,以往考中的進士皆自投主考官或舉薦人門下,結果出現了許多“小團伙”、“小圈子”和“小宗派”,實行殿試,可防止甚至杜絕了“團團夥夥”的出現。換個角度看,這樣做可剪除“團伙”等上層勢力對自己的威脅。
歸根結底,宋代科考屢次“擴招”,並推出“特奏”、“堂吏士人”等一系列善待讀書人的“重文輕武”政策,真正目的就是籠絡讀書人,防止他們帶頭鼓動造反
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