學生戴頭環防走神?不是什麼黑科技都能往教室裏塞
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學生戴頭環防走神?不是什麼黑科技都能往教室裏塞 下面小編為大家詳細介紹一下相關內容。
這個硬件是一種腦機接口頭環,可以檢測腦電波,評判學生上課、寫作業時是否集中了注意力,並給學生的集中注意力情況打分。
口嫌體正,是一個網絡語言,意思大概是“嘴上表現得很嫌棄的樣子,身體的反應卻很誠實。”用來形容中小學生減負問題,是再合適不過了。
這不,嘴上還在討論中小學生減負的問題,而在有的學校,就已經拿出黑科技來提高學生注意力了。書包裏的負擔沒見少,頭上卻還多了一個緊箍咒。
金華一所學校,採用了專門檢測腦電波的頭環,上課的時候戴在小學生的頭上,老師和家長可以通過APP同步監測學生上課的時候是否集中了注意力,以提高學生的學習效率。
老師還把注意力監測的結果做成排名,像學習成績一樣發到每個家長手裏。注意力不那麼集中的家長,壓力可想而知。這就是典型的“口嫌體正”:嘴上説着減負,卻不惜一切努力,要提高所謂的“學習效率”。
所謂效率,就是在單位時間內完成工作量的多少。學習當然是要講究效率的,要在儘可能短的時間裏,讓學生掌握儘可能多的知識。但是教育本身,卻不僅僅與效率有關。單純追求效率,是對教育規律本身的違背。
教育講究的是潛移默化,因材施教。教化教化,老師“教”是一方面,學生還應該把老師教的,“化”為自己內在的知識和外在的行為習慣。這是一個長久的過程。所謂的教學效率,僅僅是解決了“教”的問題,並沒有解決“化”的問題。
每個小學生的個性特徵都是不一樣的,這是教育的前提,春風化雨式的教育,需要綿綿密密的水磨功夫。講究效率,前提就是所有的學生都應該有同樣的標準。這等於取消了教育的前提。大前提都消失了,小前提和結論還能成立嗎?
這批頭環,準確的稱呼應該是“腦機接口頭環”。聽上去挺高大上的樣子,但應用的原理不難理解。注意力集不集中,腦電波的形態是不一樣的。“腦機接口頭環”就是用戴在頭上的頭環,學生稱之為“緊箍咒”,用這個頭環來掃描、記錄學生在學習過程中的腦電波的形態,從而判斷出學生是否認真,是否專心。
然而,一款和大腦相連的設備,有諸多的因素需要考慮,首先是功能的安全性,電波經過大腦,到底安不安全?這是需要回答的問題。
大家都知道,掃描腦電波正常情況下是在給病人檢查身體的時候才使用。而在掃描的時候,每個人的耐受度都是不一樣的。
有的人耐受度高一些,有的人耐受度低一些。耐受度低的,就有可能產生各種各樣的不適應的感覺。醫院裏普通的腦電波檢查,也有個別案例指出,受檢查的患者會產生輕微的不適感。
這款設備即使是安全,那麼長時間佩戴會對人體造成什麼影響?有沒有實驗數據證明他是安全的?
正常的腦機接口設備,都佈滿了密密麻麻的電極,而這款頭環,只有幾個點與頭腦相連。也就是説,別的設備是把電流分散到許多的電極裏,做到了電流的分散。這款頭環卻僅僅有三處與頭腦連接,是否相當於每個連擊點承受的電流是別人的多倍?而電流經過大腦,多少的量是在安全的範圍之內,又有多少是在普遍的耐受度之內?人們不得而知。
數據安全更是重要。個人腦電波的情況,屬於完全的隱私。但在使用頭環的班級裏,卻成為公開排名的依據,讓學生產生了壓力。小學生的可塑性原本就很強,皮一點很正常,要被拉出來示眾,考慮過學生和家長的感受嗎?
這種記錄個人隱私的服務,又是如何保存的?數據安全嗎?是否存在更重要的問題:這些數據,有沒有被用於提升產品的質量?如果有,那麼豈不是説這些學生間接成了實驗對象?
這款設備號稱已在全球1.5萬名學生中推廣,取得了實際的效果。但實際上,像這種長時間作用於人體大腦的設備,沒有大規模的實驗是不能推向市場的。
1.5萬名學生的數據,還不足以支撐其推向市場。直接作用於大腦的設備,哪怕是萬分之一的差池,對個人和家庭來説,就是無法承受的痛苦。
教育是剛需,已經成為投資的風口,人類聰明的大腦,設計出不計其數的教育黑科技產品,其中相當大一批,都以進入學校進入課堂為目標。
但是在這個領域,卻沒有什麼法律法規可以遵循,似乎是想進就進。而學校和家長方面,又對此缺少鑑別的能力。到底有什麼風險,有沒有讓自己的孩子在不知情的情況下,淪為實驗的對象也不可知。
我們不懂,也不敢懷疑頭環的科學性、準確性。然而在未知面前,教育經不起任何失敗。有效是一回事,能不能進校園進課堂又是另一回事。因此,我們不妨以更為嚴格的目光來打量這些黑科技產品。對於教育來説,效率不是最重要的,培養人,教化人才是最重要的。切莫為了效率,丟掉了教育的初心。
科學的發展是為了給人類謀福利,人類本身始終都應該是科學的主人,而不是相反。要有相應的規範,不是什麼黑科技都能往教室裏塞。在確保安全、科學、有效的前提的同時,各種教學監測設備,尤其是直接作用於人體的設備進課堂,應當慎之又慎。
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