《滿江紅·雨後荒園》該如何理解?創作背景是什麼?
本文已影響2.17W人
本文已影響2.17W人
滿江紅·雨後荒園
段克己 〔金朝〕
遁庵主人植菊階下,秋雨既盛,草萊蕪沒,殆不可見。江空歲晚,霜餘草腐,而吾菊始發數花,生意悽然,似訴餘以不遇,感而賦之。因李生湛然歸,寄菊軒弟。
雨後荒園,羣卉盡、律殘無射。疏籬下,此花能保,英英鮮質。盈把足娛陶令意,夕餐誰似三閭潔?到而今、狼藉委蒼苔,無人惜。
堂上客,須空白。都無語,懷疇昔。恨因循過了,重陽佳節。颯颯涼風吹汝急,汝身孤特應難立。謾臨風、三嗅繞芳叢,歌還泣。
雨後的花園,花朵都掉完了。疏散的籬下只有菊花還沒有掉落,還是那麼的鮮豔。掇取一把菊花足夠娛樂,誰還可以像屈原那樣用菊花做晚餐呢。到現在狼藉不堪鮮花掉落沒有人去憐惜。
堂上的客人都以及鬚髮皆白。都沒有説話懷念着過去。重陽佳節過去只剩下了恨,颯颯的涼風吹的你慌亂不堪,你應該很難生活了吧。在風下多次聞吸花叢,放佛可以聽到菊花在獨自哭泣。
創作背景
金朝滅亡之後,詞人誓不投降元朝,堅守歸隱之志,於是寄情於晚菊秋水,這首詞就是這一時期的代表作。
賞析
開頭三句,首先展開了一幅秋天雨後的荒園圖。“律殘無射”,點明時值九月,此時的荒園秋風蕭瑟,秋雨無情,百花為之凋零,荒園雜草叢生。全詞以此開端,既深曲委婉地透露了詞人悲涼悽苦的情懷,又使人自然聯想到風雨飄搖的政治形勢像凜冽的秋風襲向詞人的心頭。這幾句,不僅交代了花的生活環境,也為全詞定下了悽清的基調。接下來,輕輕一轉,“疏籬下”寫初開菊花的鮮嫩可愛。這和“雨後荒園”的環境氣氛形成了鮮明的對照。“此花能保”,除了流露出花不逢時尚能自保的欣慰外,更隱含着歲月無情的擔憂。細細品味,作者正是借花寫人,表達出在險惡的政治環境中潔身自保的追求和形勢逼人的憂慮。接下來“盈把”二句,由菊花而想到一生愛菊的陶淵明和屈原,陶淵明、屈原生活的年代去詞人已遠,可是他們與詞人所處的政治環境卻有許多相似的地方。他們沒有屈從於嚴酷形勢的壓力,而以各自不同的方式反抗險惡的現實,為後世留下了千古英名。上片最後三句忽又一收,由懷古自勉回到淒冷的現實之中,惜花以自惜,哀婉生不逢時。
下片由花寫到人,詞人首先哀歎歲月匆匆,少年書生已成白髮衰翁。往事如煙,功名未就,自然引起對已逝歲月的追懷。以下幾句便以無限悵惘的心情追懷疇昔,通過極樸實的語言,表達了詞人難以言傳的苦衷,使人覺得悽婉悲愴。“颯颯涼風吹汝急”包含着對世事變遷的慨歎、時不我待的哀婉、憐花惜人的深情。全詞至此,菊花的高潔品性與詞人的精神追求,菊花的零落憔悴與詞人的身世之慨已完全融為一體。“謾臨風、三嗅繞芳叢,歌還泣”,寫得纏綿幽深。詞人徘徊於花叢之中,顧花懷人,一種無可奈何的憂傷之情表露無遺。“歌還泣”更是悲不堪言,正是情動於心發之於外,長歌當哭,更覺餘情不盡。
通觀全篇,以花寫人,借物言情,花與人渾然一體,無法辨認,也無須辨認。全詞寫得含蓄藴藉,一往情深。
《一萼紅·盆梅》該如何理解?創作背景是什麼?
《清平樂·檢校山園書所見》該如何理解?創作背景是什麼?
《清江引·託詠》該如何理解?創作背景是什麼?
《紅梅三首·其一》該如何理解?創作背景是什麼?
《選冠子·雨濕花房》該如何理解?創作背景是什麼?
《過揚子江二首·其一》該如何理解?創作背景是什麼?
《如夢令·點滴空階疏雨》該如何理解?創作背景是什麼?
《虞美人·廉纖小雨池塘遍》該如何理解?創作背景是什麼?
《念奴嬌·西湖雨感次素庵韻》該如何理解?創作背景是什麼?
《無題·颯颯東風細雨來》創作背景是什麼?該如何理解?
《虞美人·浙江舟中作》該如何理解?創作背景是什麼?
《卜算子·我住長江頭》該如何理解?創作背景是什麼?
《滿庭芳·促織兒》該如何理解?創作背景是什麼?
《念奴嬌·斷虹霽雨》該如何理解?創作背景是什麼?
《卜算子·風雨送人來》該如何理解?創作背景是什麼?
《蘭陵王·江行》該如何理解?創作背景是什麼?
《黃鶯兒·園林晴晝春誰主》該如何理解?創作背景是什麼?
《綺羅香·紅葉》該如何理解?創作背景是什麼?
李泌:唐肅宗李亨背後的男人
被誅九族的宰相胡惟庸:只是一顆被利用的棋子
鄭顥:第一個娶到公主的狀元郎,為何皇帝不肯將公主嫁給狀
珍珠港事件的爆發 是美國為參戰精心設計的騙局
司馬炎不平反冤殺滅蜀功臣鄧艾案背後目的
清朝的體制到底是什麼樣的 為什麼親王那麼多卻無人造
古代社會沒有銀行卡轉賬這種高科技 古人是怎麼領導工
宋詞之清平樂·村居賞析,表現了詞人什麼情感?
《流金歲月》袁媛喜歡誰?袁媛最後結局介紹
什麼是諡號和廟號?古代皇帝的諡號和廟號區別在哪裏?
赫梯人是雅利安人嗎?赫梯人和雅利安人是同一種人嗎?
波茲南事件起因是什麼?是在什麼背景下發生的
漢景帝為何將漢文帝時期的寵臣鄧通給餓死?
皇帝對大臣説:“你是我兒子”,結果氣得大臣造
白乾笙原型是誰?白家二少爺白乾笙喜歡誰?