歷史文化探索:抱殘守缺的典故及故事介紹
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抱殘守缺,拼音是bào cán shǒu quē,“保”今作“抱”,守住不放鬆,意思是抱着殘缺陳舊的東西不放。形容思想保守,不求接受新事物。出自《漢書·劉歆傳》。那麼典故抱殘守缺的主人公是誰呢?接下來小編就帶來歷史故事,一起看看吧!
抱殘守缺的典故
劉歆(xin辛)字子駿,西漢時著名學者劉向的兒子,年少時以_詩書和善於寫文章為漢成帝召用,拜為黃門郎(內廷侍從官)。嗣後與父親共同掌管校勘和整理典籍,廣泛研究各種學術。
漢哀帝即位,劉歆繼承父業,總校羣書。在校勘工作中,他閲讀了許多祕藏的古籍,發現了一本古文《春秋左氏傳》,大為愛好.
當時丞相史尹鹹與劉歆一起校勘經籍,對《左傳》很有研究。劉歆跟隨尹咸和丞相翟方進學習了《左傳》,並經過自己刻苦鑽研,精通了《左傳》的義理。
《左傳》多古語古字,一般學者只是用作訓詁(解釋古書中詞句的意義)而已。劉歆研究的方法不同,他用《左傳》娜《春秋〉經文,把章句義理闡發得比較明白。因此他建議為《左傳》等古籍建立學官。
漢哀帝知道後,就叫劉歆與五經博士講論《左傳》等一批古書的義理。諸博士不同意為《左傳》等建立學官,都不肯討論研究這件事。
劉歆對諸博士不肯參加討論的態度很氣憤,給管博士的太常發了一封公文,論述了歷代以來,由於政府實行禁止私家藏書的法律,致使學術瀕於滅絕,國家有大事往往闇昧不知,危害不小。
在公文中,劉歆指出了諸博士抱殘守缺的原因。這些博士因陋就寡,沒有真正的學問,懷着害怕別人識破他們的私意,沒有服從真理的公心,所以寧願因循守舊,而不肯探求新的學問。由於他言詞痛切,引起博士們的怨恨。
劉歆因此遭到眾儒誹鎊,得罪了執政大臣,不得不請求及帝放他去做地浦,以免被害。
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