歷史上的樑奔前,從小在抗日救亡氣氛中長大
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樑奔前7歲那年,同別的小夥伴一起,背起書包,走進了本村的小學開始了上學,進入小學的樑奔前,首先受到的啓蒙教育,便是“九—八”與“抗日救亡”。當時,在學校裏,老師不僅講國語、算術、常識等科目內容,還有唱歌、遊戲之類的活動。特別是年輕教師廉子明和許桂英,他倆年輕活潑,知識豐富,正義感強,給幼年的樑奔前留下很深的印象。樑奔前對他們所講的知識都表現出極大的興趣。但最嚴肅、深刻、觸及心靈的教育,則是老師經常對孩子們屢屢提到的“讀書能救國”的道理。
這種道理首先是一種對學習積極性的勉勵,而當時最現實的問題,卻是國難當頭,讀書救國。一次樑奔前到叔叔樑元菁家去玩,嬸嬸楊桂英正在家裏做活,樑奔前就對嬸嬸說:“嬸嬸,讓俺叔叔去當八路軍吧!”楊桂英平時就覺得樑奔前頑皮好逗,就反問道:“爲什麼要讓他當兵去?”“日本鬼子已經打到咱中國的東三省了,在那裏每天欺負老百姓,讓俺叔當兵去打鬼子吧!”樑奔前一本正經地解釋說。“叫去打仗,俺可不同意。”嬸嬸逗奔前說。“看你那副‘亡國奴’勁氣!”樑奔前批評嬸嬸說。
“你不當‘亡國奴’,你當兵去!”嬸嬸回擊道。“你看的吧,鬼子兵來了,我也要戳他一拳頭哩!等我長大了,我非上戰場去消滅他們不可!”樑奔前進人學校後,她不僅學習優秀,而且思想進步,還積極參加各種文體活動。有一次,她在翻看書時被父親發現了,父親批評說:“你不學你自己的書,亂翻什麼呀?”樑奔前調皮地說:“找救國的道理呀!”父親非常高興,他於是考問她的功課,結果無論是國語,還是算術,她都對答如流。見此父親高興地鼓勵她說:“你做的對,把應學的功課學好後,就是要多看一些書,多學一些知識。
有作爲的人,都是博覽羣書,有很多知識的。”“那怎樣才能把鬼子兵徹底趕出中國去呢?”對此,父親深沉地說:“只要全國人民團結一心,拿起武器狠狠地打,就能把鬼子兵全部趕出去。”樑奔前聽後,似乎又進一步明白了一層道理。轉眼1937年的暑假結束,樑奔前升人了初小一年級。“七七盧溝橋”事變的發生,再一次將抗日救亡運動推向高潮。一天,樑奔前所在的18班,在教師冀疏久、侯以秀的帶領下,突然停了課,一起來到了南距襄垣村5公里的麓台山上,進行遊覽古蹟活動。
對此娛樂性的活動,同學們都是歡舞雀躍,樂不可支,可是他們還並不理解兩位老師心裏的痛楚。而這羣活潑的孩子們,真是又蹦又跳,又唱又笑。可是現在,這兩位愛國的青年教師則強忍歡笑,把悲痛壓在了心裏。忽然冀疏久老師,手指這秀美的遠景向孩子們大聲地問道:“同學們,你們說,咱們的家鄉美不美?”“美,簡直太美了!”“可愛不可愛?”“可愛極了!”冀老師忽然眼圈紅了。抗日的火焰在全國各地熊熊燃燒起來,爲積極支援抗日前線,響應上級號召,襄垣學校積極組織學生,向羣衆收集廢銅爛鐵,以便製造槍炮打擊日本侵略者。
聽從學校的號召,樑奔前馬上跑回家裏找到奶奶說:“奶奶,你願意爲打擊日本鬼子出力嗎?”“咱一個老婆子,能出什麼力?”奶奶嘆了一口氣說。“只要願意就有辦法,只要你把咱家的廢銅爛鐵獻出來,讓國家造成槍炮子彈,狠狠地打鬼子,你就是等於出了力氣啦。獻出的越多,出的力就越大!”望着孫女一本正經的神態,奶奶微笑一下說:“你自已去找吧,凡是家裏用不着的銅鐵都可以拿去,奶奶支持你!”老人說完後,還幫着小孫女一起翻箱倒櫃,一下子找到了一大堆,讓她送到了學校。學生時期的樑奔前,就是在當時濃郁的抗日救亡氛圍中茁壯成長起來的。
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